Kompetenzbereich 5 von 8
Erzählen und narrative Kompetenzen entwickeln
Durch Erzählen lernen Kinder soziale Kompetenzen, erweitern ihr Weltwissen und entwickeln ein Gespür für den Aufbau von Geschichten – Anfang, Mitte, Ende –, das später die Lesekompetenz mitträgt.
Das Wichtigste in Kürze
- Nacherzählen ist für Drei- bis Vierjährige noch schwer. Fantasiegeschichten fallen oft leichter, weil das Kind sie beim Sprechen selbst erfindet.
- Geeignete Geschichten haben eine einfache Handlung, wiederkehrende Phrasen und starke Figuren.
- Beim Nacherzählen helfen Requisiten als Anhaltspunkte. Ein Kind kann anfangs nur einen Teil übernehmen.
- Entscheidend: Kinder erleben, dass eine Geschichte so erzählt werden muss, dass sie auch jemand versteht, der sie noch nie gehört hat.
Zum Nachlesen – Hintergrund und Quellen
Warum Erzählen bedeutsam ist. Wer viele Geschichten hört, entwickelt ein Verständnis für den Aufbau einer Geschichte – Situation/Figuren am Anfang, Schlüsselereignisse in der Mitte, Auflösung am Ende.
Narrative Entwicklung. Erlebniserzählungen brauchen oft bis in die Grundschulzeit Unterstützung, weil der Blickwinkelwechsel zwischen Erzähler und Zuhörer kognitiv anspruchsvoll ist (Becker, 2005).
Geschichten verstehen und erzählen. Einen einprägsamen Anfang wählen („Es war einmal …“), die eigene Begeisterung überträgt sich auf die Kinder.
Nacherzählen und Weitererzählen. Requisiten geben konkrete Anhaltspunkte. Hilfsfragen wie „Und was geschah als nächstes?“ unterstützen.
Narrative Kompetenzen fördern. Kinderdiktate und Aufnahmen mit einem Aufnahmegerät sind besonders wirksam.
Quelle: Modul B (Neufassung), Teil II, Kapitel 8.1–8.5 – Diskussionsentwurf, fachliche Freigabe steht noch aus.
Praxisimpulse: gleich ausprobieren
Fünf Ideen aus dem Erweiterungsmodul passen direkt zu diesem Kompetenzbereich:
- Kamishibai-Erzähltheater – bildgestütztes Erzählen entlastet Kinder mit wenig Deutsch
- Erzählsteine und Erzählwürfel – aus drei Bildern spontan eine Mini-Geschichte erfinden
- Erzählschiene mit selbst gebastelten Figuren – jedes Kind will „seine“ Figur sprechen lassen
- Geschichtensäckchen – eigenständiges Nachspielen mit den Worten der Geschichte
- Bildergeschichte sortieren und nacherzählen – Vorstufe zum Erzählen mit rotem Faden